Det sosiale eksperimentet blir stadig mer brukt i verden. Og Russland er intet unntak i denne forbindelse. Så hva er et eksperiment? Dette ordet har latinske røtter og betyr i den semantiske forståelsen en test av noe, en annen betydning er "test". Det er en prosess med utforskning, bare dypere, enda mer passende ord "erkjennelse". I et sosi alt eksperiment kan både flere personer og en organisasjon delta. Å dirigere er mulig med deltakelse av hele samfunnet som helhet, eller individuelle grupper av mennesker. Arrangøren selv kan være direkte involvert eller observere fra siden av sin oppførsel.
Det sosiale eksperimentet har sin egen struktur:
- forsker;
- teori eller hypotese som skal testes;
- metoder brukt;
- enheter eller andre elementer (om nødvendig);
- objekt under utredning.
Den har også to funksjoner:
- foreløpig test av en teori eller hypotese;
- innhenting av ny kunnskap om objektet som skal studeres.
Fra ovenstående ser vi at det sosiale eksperimentet er umulig uten støtte fra teori.
Herdet er anbefalinger, ulike metodiske hjelpemidler. Ethvert eksperiment begynner med en tanke, det vil si at i begynnelsen er det en refleksjon og skapelse av den i sinnet. Eksperiment er analyse og design.
Det enkleste eksemplet vil være en studie av en gruppe mennesker under normale levekår. Sosi alteknikk er et eksperiment i liten skala. I dette emnet inntar verkene til den britiske filosofen K. Popier en spesiell plass. Sosiale reformer som påvirker det politiske, økonomiske liv, kulturelle, bør tilskrives gjennomsnittsskalaen til det sosiale eksperimentet. Den vitenskapelige revolusjonen, den sosiale, bør tilskrives store sosiale eksperimenter.
Fullstendig endring av livet bringer sosial revolusjon. Den delen av befolkningen
En stat som ikke ønsker å godta den nye ordren går rett og slett til grunne.
Den vitenskapelige revolusjonen endrer forskningsstrategien, og bidrar til å oppfatte verden på en annen måte. Forskernes ansvar overfor samfunnet øker, siden deres oppdagelser kan føre til katastrofer og katastrofer. Et eksperiment er noe som kan forandre verden.
Å endre den pedagogiske prosessen under visse forutsetninger er et pedagogisk eksperiment. Det er konstruktivt. Nye former for pedagogisk arbeid skapes. En gruppe elever, skole, klasse deltar. Den vitenskapelige hypotesen er avgjørende. Betingelsene for eksperimentet bestemmer påliteligheten til resultatene.
Avhengig av formålet er pedagogiske eksperimenter delt inn i typer;
- fastslå, hvilke studierpedagogiske fenomener som allerede eksisterer;
- kreativ, formativ, transformativ - skaper pedagogiske fenomener av en ny type;
- eksperiment som avklarer, tester, etter å ha forstått problemet, sjekker det hypotesen.
Det varierer også etter sted og kan være laboratoriemessig eller naturlig.
Et eksperiment er for det første en studie.