I alle russiske utdanningsinstitusjoner for fire år siden begynte historien om ORSEs eksistens. Dechiffreringen av navnet gir en idé om emneområdet for dette kurset. Det nye faget heter Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics. Kurset vakte stor resonans i media. Imidlertid har den eksperimentelle implementeringen av programmet vist legitimiteten til introduksjonen. Studien er utført på grunnlag av russisk lovgivning, og derfor bør det ikke være noen frykt knyttet til innovasjon.
I samsvar med russiske lover, som ble grunnlaget for det nye faget, utføres utviklingen av en av delene av ORSE (avkodingen av navnet på faget er presentert ovenfor) av mindreårige på basert på foreldrenes vilje. Ifølge forfatterne av programmet er innovasjonen ikke ment å studere religion. Religionsvitenskap kan bare undervises i organisasjoner som, i samsvar med resultatene av statlig registrering, er juridiske personer.
Generelle bestemmelser
Grunnlaget for religiøse kulturer og sekulær etikk er fokusert på dannelsen av slikeoppførsel som vil være basert på normene for moral og moral akseptert i det russiske samfunnet, på bevisstheten om at representanter for et stort antall nasjonaliteter er til stede på statens territorium og respekt for tradisjonene til ulike etniske grupper.
Som nevnt oppgaver:
1. Generell introduksjon av studenter til noen verdensreligioner eller sekulær etikk (valgfritt).
2. Introduserer elevene for grunnleggende moralske standarder og verdier.
3. Syntese av moralsk, kulturell og åndelig kunnskap som allerede er tilgjengelig for skolebarn.
4. Dannelse av ferdigheten til å føre en likeverdig samtale basert på gjensidig tillit og respekt.
tematiske deler av kurset
ORKSE-kurset (avkodingen av forkortelsen, gjentar vi, er plassert i begynnelsen av artikkelen) er delt inn i flere separate deler. Foreldre har lovlig rett til å melde seg på hvilken som helst modul etter eget ønske eller på grunnlag av deres religiøse tro. Som praksis viser, i de fleste russiske skoler foretrekker flertallet av elevene og deres foreldre (mer enn 40%) det grunnleggende om sekulær etikk. På andre plass er studiet av grunnlaget for ortodoksien (30%). I de fleste tilfeller mottar mindreårige religiøs undervisning hjemme eller på søndagsskoler.
Program
ORKSE-programmet er laget for elever i fjerde klasse. Tot alt får fjerdeklassinger trettifire timer til å studere dette kurset. Noen utdanningsorganisasjoner bryterdette kurset er delt inn i to deler: den første undervises i andre halvdel av fjerde klasse, den andre - neste år. I dette tilfellet halveres antall timer.
I løpet av timene vil elevene bli kjent med noen moralske kategorier: ære, verdighet, vennskap, samvittighet, rettferdighet, og lære å respektere andre mennesker som er annerledes enn dem.
Funksjoner ved undervisning
Undervisning i ORKSE kan utføres av lærere som har fått opplæring i spesialpedagogiske programmer og har de riktige fagbrevene i hendene. Som regel er undervisningen i dette kurset overlatt til lærere i humaniora og grunnskoler, siden de er kjent med noen aspekter ved studiet av kulturelle og moralske emner. I noen tilfeller blir representanter for religiøse organisasjoner som er tillitsfulle og respektert av publikum og administrasjonen invitert til å studere individuelle moduler av kurset.
ORKSE (dechiffrering av kursnavnet gir et konsept om dette) krever at læreren er bevisst lærerens rolle i læringsprosessen, riktig kunnskapsnivå om stoffet, evnen til å arbeide med grunnskoleelever og besittelse av høy moralsk karakter.
Innovasjon fant ikke umiddelbart støtte blant befolkningen i Russland. For mange virket dette initiativet overflødig. Lærerne som skulle undervise i dette kurset klaget over den store arbeidsbelastningen, og innføringen av et nytt fag kunne bli enda en tung belastning. Foreldre var redde for at barna deres skulle bli innpodet under dekke av et sekulært subjektoverholdelse av religiøse normer. Men i dag er denne frykten over, og barn er glade for å studere dette kurset. Skaperne av lærebøker og arbeidsbøker har gjort en stor innsats for å interessere elevene og diversifisere læringsprosessen.
