Innledningsvis skal det nevnes at kulturbegrepet i seg selv er historisk og sosi alt. I utgangspunktet hadde ordet "kultur" latinske røtter og betegnet dyrking av jorden, senere ble dette ordet assosiert med utdanning, utvikling og ærbødighet. I kjernen forutsetter kultur tilgjengeligheten av visse kunnskaper, ferdigheter og evner til visse grupper i samfunnet, og er i konstant endring over tid. Grunnlaget for et slikt konsept som profesjonell kultur er de individuelle egenskapene til en person knyttet til ulike typer arbeid. Ferdighetsnivået bestemmes av tilstedeværelsen av ulike typer kvalifikasjoner. Det er bare to hovedretninger: ekte og formell. Utviklingen av en persons profesjonelle kultur utvikler et personlig verdisystem i ham gjennom hele utviklingen. Hensyn til strukturen til profesjonell kultur er bare mulig i generelle termer. En mer detaljert studie bør utelukkende være i sammenheng med en bestemtprofesjon, så vel som mulig spesialisering.
Mangel på fagarbeidere
Høyt kvalifiserte spesialister trengs alltid og over alt. Dessverre skyldes vårt etterslep på mange områder at det er reell mangel på fagfolk. I dag merkes dette underskuddet mer og mer akutt. Når det gjelder profesjonaliteten til en person, betyr det først og fremst hans profesjonelle kultur og evne til å mestre ulike teknologier.
Kompetanse er basert på teknologisk opplæring og en rekke andre komponenter. I utgangspunktet er dette slike personlige egenskaper som uavhengighet, evnen til å ta seriøse beslutninger, en kreativ tilnærming til hele arbeidsprosessen, evnen til å fullføre det som er startet, ønsket om å lære og oppdatere sin kunnskap. Evne til å føre en dialog, omgjengelighet, samarbeid og mye mer. Sammen med dette kombineres ofte profesjonskultur ved nærmere undersøkelse med parallelle kulturer.
Betydningen av sosial kultur for samfunnet
Sosial kultur er ganske nært knyttet til den tidligere kulturen. Som alle andre, består den av to generatorer: interne (ekte) og eksterne (formelle) deler. Ekte kultur er ferdighetene, kunnskapene og følelsene som er grunnlaget for hver persons liv. Disse inkluderer: utvikling av intelligens, utdanning, moral og profesjonell opplæring. Formell kultur er den kommunikative atferden til en person i samfunnet og kommunikasjon med andre mennesker. Utvendigog formelle kulturer kan i noen tilfeller være fullstendig urelaterte, og noen ganger motsi hverandre.
Tilpasning av sosial kultur
Kulturens viktigste funksjon er tilpasning. Det gir en person tilpasning til det naturlige og sosiale miljøet. Prosessen med menneskelig tilpasning er fundament alt forskjellig fra den adaptive mekanismen i prosessen med biologisk evolusjon. Den tilpasser seg ikke endringer i miljøet, men tilpasser den til seg selv, og organiserer et nytt eget miljø. Med utviklingen av sosial kultur organiserer samfunnet mer og mer pålitelighet og komfort, øker arbeidsproduktiviteten. Kultur tillater personlig avsløring av en person til det fulle.
Sosial kultur arves ikke av en person biologisk, men på det genetiske nivået kan han få noen forutsetninger for utviklingen. Først når han behersker sosial erfaring, kunnskap, normer for atferd i samfunnet og sin sosiale rolle, blir subjektet et fullverdig medlem av samfunnet. Prosessen med personlig utvikling lar hver person ta sin egen posisjon og leve som foreskrevet av tradisjoner og skikker.
Flernivåkompleks av pedagogisk kultur
En lærer er det første eksempelet på sosial kultur i en elevs liv. Fordelen med å arrangere den profesjonelle kulturen til læreren og hans arbeid er intensjonen om å utdanne studenten til en helhetlig personlighet, som er preget av en følelse av ansvar,uavhengighet, dynamikk og aktivitet i beslutningstaking.
Profesjonell utdanningsmetode fra uminnelige tider fremmer en harmonisk utvikling av en person, men spesifikasjonene ved å utdanne individuelle egenskaper er oftest diktert av landets sosiale status og tid. Et slikt begrep som lærerens profesjonskultur brukes veldig ofte som synonyme begreper, som pedagogisk kultur eller lærerkompetanse. Profesjonell og pedagogisk kultur består av tre hovedkomponenter: aksiologisk, teknologisk og subjektiv-kreativ.
Axiom of Pedagogical Values
Den aksiologiske komponenten er et sett med pedagogiske verdier som blir forstått og akseptert av læreren gjennom hele hans yrkesutøvelse og liv. Arbeidet til en lærer er alltid nært forbundet med konstant forskning. Basert på dette er dannelsen av en lærers profesjonelle kultur rettferdiggjort av et sett med personlige verdier og evnen til å definere nye. Det er dannet et system med selvstendige verdier i den pedagogiske kulturen, som bestemmer graden av mestring og utvikling av læreren, avhengig av hans forståelse av disse verdiene.
Teknologi for pedagogisk aktivitet
Den teknologiske komponenten er prosessen med å regulere alle pedagogiske problemer. I forbindelse med utviklingen av pedagogikk trenger den teoretiske siden av problemstillingen praktisk forskning som gjør at vi kan studere mange hypoteser og teorier. Dessverre, teoretisk og praktisk aktivitetavvike betydelig i prosesser som opplæring og utdanning.
Pedagogisk aktivitetsteknologi må nødvendigvis være av en systematisk organisert målkarakter, som er hovedgrunnlaget for å skape selve teknologien. Strukturen til denne teknologien er bygget på prinsippet om en trinnvis løsning på spørsmålene om pedagogisk vurdering, organisering, planlegging og justering. Pedagogisk teknologi er implementeringen av måter og metoder for å administrere utdanningsprosessen i en hvilken som helst utdanningsinstitusjon.
Læreren er en kreativ person
Den subjektivt kreative komponenten er lærerens personlige evne til kreativt å implementere teknologiene for pedagogisk utvikling. Samtidig er læreren forpliktet til å stole på teori, for å være på konstant jakt etter bedre løsninger. Profesjonell og pedagogisk kultur er i tillegg basert på praktiske aktiviteter, som læreren må bidra til, berike den med nye måter og teknikker. Lærerens kreative mentale aktivitet genererer en kompleks kombinasjon på mentale områder som emosjonelle, motiverende, kognitive og viljemessige.
Profesjonelle aktiviteter til en spesialist
For tiden har ikke personer som jobber godt i et bestemt område i lang tid tilstrekkelig profesjonalitet. Det individuelle potensialet til slike ansatte er ikke rettet mot utvikling, men mot tilpasning. Dannelsen av en spesialist er en mangefasettert prosess der en person går gjennom vissekrisegrenser, etter at noe flytter til et nytt nivå eller vender tilbake til de samme faglige oppgavene.
Kulturen for en persons profesjonelle aktivitet er direkte relatert til utviklingen av integritet, moral, humanisme og evnen til å forbedre seg selv i arbeidsaktivitet. Hver person må bestemme seg for et yrke for å bli en ekte profesjonell. Definisjonen av "profesjon" betyr en retning i faglig aktivitet som krever spesifikk opplæring, og som også er grunnlaget for materiell velvære.
