Foreldre til grunnskoleelever står overfor et uventet, ved første øyekast, problem. Barn har problemer med å huske poesi. Og i dette tilfellet er det ikke relatert til evnene til en bestemt student.
For å lære et dikt, må et barn huske innholdet og betydningen av individuelle ord. Uten dette blir memorering til å stappe. For at en elev skal kunne lære en tekst utenat, må det festes bilder i minnet hans som hjelper ham å gjengi den. Og hvis babyen ikke forstår betydningen av individuelle ord? Bildene knyttet til dem dannes ikke. For eksempel, uten å vite betydningen av ordet indus, vil ikke barnet kunne huske det.
Hvorfor ord går ut av sirkulasjon
Det er mange ord som våre besteforeldre brukte, men som ikke lenger brukes av oss i hverdagen. Vi vet deres betydning, vi blir ikke overrasket når vi møter dem i skjønnlitteratur, men vi bruker dem ikke i dagligtale. Derfor, for våre barn, er dette helt ukjente, meningsløse begreper. Dette er det såk alte passive vokabularet. Det er også en aktiv, som brukes av flertallet av befolkningen.
Denne inndelingen av ordboken er typisk forhver epoke. Ord forlater talen vår av forskjellige grunner. Noen går ut av sirkulasjon når objektet eller fenomenet knyttet til dem forsvinner. De kalles historismer. For eksempel:
- kaftan, kokoshnik, fakkel - forsvunne husholdningsartikler;
- albue, sazhen, arshin - betegnelser på lengdemål;
- kontorist, offiser, politimann - tjenestemenn.
Andre termer blir gradvis foreldet, ettersom nye navn på samme objekt, handling, attributt dukker opp. De kalles arkaismer:
- øyne - øyne;
- lanites - cheeks;
- skuespiller - skuespiller.
Ordet "Inda" i russisk litteratur
Når vi leser klassiske verk, møter vi lignende historismer og arkaismer:
- i A. S. Pushkin om den gylne hanen: "Tsar Dadon ropte av sinne i Indus";
- ved M. E. S altykov-Shchedrin "Poshekhonskaya gamle tider": "Indus lengsel vil ta";
- ved I. A. Goncharova "An Ordinary Story": "For glede kastet Indo meg i svette."
Betydningen av ordet indus, eller indo, finnes i Ushakovs ordbok. Den uttrykker sammenhengen mellom konsekvensen, brukes til å styrke og fremheve ordene etter den. For eksempel: "Han slo pannen, gnister f alt fra øynene hans." Synonymer er:
- allerede;
- even;
- så at;
- av og til;
- plasser;
- somewhere;
- viktig;
- selv om;
- minst;
- der;
- så det.
Hvorfor trenger vi foreldede ord
Trenger jeg å forklare et barn betydningen av ordet indus i et eventyr? Hvorfor trenger vi foreldede ord?
De brukes i skjønnlitteratur for å formidle æraens originalitet, for å gi opphøyelse, høytidelighet til stil, for å skape en satirisk og komisk effekt. I Pushkins eventyr forsterker de nøyaktigheten og lysstyrken til karakteristikkene, gir dem lyrikk, folkesmak.
Trenger vi å vite betydningen deres? Ja. Til slutt, uten deres forståelse, vil fortidens kunstverk bli til et sett med ord som er uforståelige for samtiden.
Det avhenger bare av oss om barna våre vil kunne nyte skjønnheten i de udødelige kreasjonene til Pushkin, Gogol, Tyutchev, Lermontov, Tolstoj, Dostojevskij og en hel galakse av russiske poeter og forfattere.
