Estetisk persepsjon er en refleksjon av en person eller et team av omkringliggende objekter, fenomener, kunstverk som har en viss verdi. Faktisk er dette skapelsen av et sensuelt bilde av et objekt. Dens innhold bestemmes direkte av gjenstanden for persepsjon - fenomener, verk
Prosess
I løpet av estetisk oppfatning blir virkeligheten sett av en person i nye eiendommer. Takket være ham avslører en person for seg selv essensen av heroiske gjerninger, skjønnheten i verden rundt ham og tragedier. Kunstverk har et eget innhold for estetisk persepsjon.
I dette tilfellet skaper en person et eget sensuelt bilde, og går deretter videre til refleksjon, tar hensyn til assosiasjoner for å forstå innholdet. Samtidig antas det at oppfatningen av kunstverk inkluderer objektive data, subjektive, individuelle. Det bidrar til at personen blir rikere. I estetiske termer. En person begynner å trenge dypere inn i de omkringliggende virkelighetene, for bedre å oppfatte virkelighetens objekter.
Det antas at i løpet av estetisk, kunstnerisk oppfatning utvikler barn segkreativ aktivitet. Faktisk, i dette tilfellet blir subjektet en slags medforfatter av det han så, legger sitt eget syn til alt, evaluerer det som skjer, tolker det.
En persons vurdering av omliggende fenomener avhenger av kunnskap og tidligere erfaring. Den estetiske oppfatningen av kunst gir særlig glede, avhengig av en persons evne til å føle den og av verkets dybde og fylde.
Som regel er prosessen ledsaget av nettopp positive følelser – motivet blir overrasket, føler glede og nytelse, uansett om han tolker en tragedie eller noe morsomt. Saken er at den estetiske oppfatningen av arbeidet er bare mulig i tilfeller der det er vakkert, vakkert. Av denne grunn kan avskyelige gjenstander gis samme verdi gjennom deres negasjon, og dermed bekreftelsen av estetiske verdier.
Den yngre generasjonen
I dag er det en tendens blant foreldre til å engasjere seg i utviklingen av estetisk, kunstnerisk oppfatning hos barn. Hvis du ignorerer dette aspektet, kan den følelsesmessige utviklingen til barnet bli treg. Noen tar utelukkende hensyn til intellektet til den yngre generasjonen, som et resultat av slik oppdragelse blir personligheten fattigere og lider.
Mange legger ikke merke til hvordan estetisk oppfatning dannes, hvordan et barn tiltrekkes av musikk, tegninger, poesi eller teater. Fra en tidlig alder er han i stand til å innse hva som er vakkert og hva som ikke er det. En rik palett av inntrykk i tidlig aldersetter sitt preg på individets evne til i ettertid å oppfatte kunst. De beriker spekteret av følelser som er tilgjengelig for henne, takket være dem er grunnlaget for den estetiske oppfatningen av verden rundt lagt. Slik dannes moralske retningslinjer.
Av disse grunnene er introduksjonen av et barn til skjønnhetens verden den viktigste oppgaven for foreldre. Det er nødvendig å gjøre ham kjent med kunst. Jo raskere voksne tenker på hvordan de kan utvikle estetisk oppfatning og handle, jo rikere vil barnets indre verden bli.
Hvor skal jeg begynne
Først av alt er det verdt å vise babyobjekter av kunst som han vil kunne forstå. Som regel vil barns estetiske oppfatning av naturen, mennesker som er nær opplevelsen deres, være tydelig for barna. Man må huske på at det ikke er nok å bare vise bilder. Det er viktig at en voksen avslører meningen for barnet, og beriker den estetiske oppfatningen av omverdenen, naturen, kulturell opplevelse og tilleggsmening.
Enkelt sagt, du må forklare med dine egne ord hva skaperen prøver å formidle med bildet, med hvilke metoder han gjorde det. Det er verdt å fortelle om hvilket bilde som oppstår direkte fra forelderen når han lytter til musikk. Du må dele følelsene dine med barnet ditt. Men det er nødvendig å velge objekter for utvikling av estetisk oppfatning, med tanke på barnets alder. Det er usannsynlig at han vil forstå Picassos kubisme eller innse hvor vakre Chopins valser er. Ingen foreldreentusiasme vil hjelpe babyen til å forstå hva som er vakkert med det før han nåret visst stadium i oppveksten.
Estetisk oppfatning av omverdenen er utenkelig uten evaluering av menneskekroppen. Det ville være bedre hvis barnet begynner å beundre kunstverk, og ikke reklamevideoer. Det er nødvendig å forklare barnet at ytre skjønnhet gjenspeiler den indre verdenen til en person, hans tanker, tilstand. Da vil formen for estetisk oppfatning av menneskekroppen gå i riktig retning. Det er verdt å investere i forståelsen av at alle kan være vakre.
Personer i førskolealder gir neppe mening å ta med på utstillinger eller konserter, og deretter oppriktig overrasket over deres innfall. Dannelsen av estetisk oppfatning i denne alderen er for tidlig til å forstå slike hendelser og utstillinger, selv de vakreste.
Mange felles opplevelser vil bringe barnets oppmerksomhet til de vakre fenomenene i hverdagen. For eksempel er det verdt å vise ham skjønnheten til en nyblomstret blomst, sprut av sollys tidlig om morgenen og krystalldugg i dem.
Det er verdt å ta hensyn til interiøret i rommet der personen bor. Faktisk, i dannelsen av estetisk oppfatning, kan dette være avgjørende. Det er sikkert kjent at miljøet som en person ser i de aller første leveårene er i stand til å legge konseptet vakkert og stygt. Tidlig erfaring er viktig. Det er nødvendig å sørge for at barnet er i et smakfullt innredet interiør.
Det er best å vise ham hvordan man kombinerer farger i klær. Det er nødvendig å ta hensyn til forskjellige typer estetikkoppfatninger, spesielt de som er knyttet til utseendet til en person. Det er kjent at barn kopierer foreldrene sine, så først og fremst bør du passe på god smak i klærne dine.
Sanseopplæring av et barn er også et viktig øyeblikk i oppveksten. I tillegg kan det foredle den estetiske oppfatningen. Harmoni, skjønnhet tolererer ikke mennesker med altfor grove følelser. Jo mer subtil en person skiller mellom farger, musikalske toner, aromaer, jo raskere vil han oppleve glede fra fenomenene i omverdenen, jo mer utviklet vil hans estetiske sans være. Hvis det ikke har utviklet seg tilstrekkelig, vil en person være tilbøyelig til å se etter grove stimuli for å oppleve nytelse. Tross alt er dette det eneste som vil være tilgjengelig for ham i fravær av evnen til å skille mellom subtile toner og strøk.
Aktiviteter
En viktig del av utviklingen av estetisk persepsjon er den direkte aktiviteten til en person. Jo mer han er engasjert i kunstnerisk aktivitet, jo mer subtil begynner han å føle verden. Allerede etter spedbarnsstadiet blir en person som regel tiltrukket av tegning, musikkinstrumenter.
Den viktigste oppgaven på dette stadiet er å identifisere barnets interesser i tide og gi det forutsetninger for gjennomføring av ideene hans. Det er ofte feil å prøve å tvinge ham til å være interessert i det foreldrene selv en gang ikke var klar over. Hver enkelts interesser er individuelle, og dette er verdt å huske. Selv om barnet begynner å engasjere seg i en kunstnerisk aktivitet valgt av forelderen, vil han alltid bli trukket til området somvar interessert i ham siden fødselen. Og dette er mye mer grobunn for fremtidig suksess.
Creating the environment
Det anbefales å danne et utviklende miljø på barnerommet. Her trenger du maling, papir, plastelina, et musikkinstrument. Materialer skal gi barnet handlefrihet. Det er bedre å sørge for at de alltid er for hånden, på praktiske og tilgjengelige steder. La barnet selv prøve materialene som det vil. Til å begynne med begynner barn å rive papir, rulle blyanter og forstyrrer ikke dette.
La interessen for dem øke, og så vil de etter hvert begynne å oppdage nye og mye mer interessante funksjoner til gjenstandene rundt dem. Du bør ikke påtvinge barnet bestemte måter å samhandle med det presenterte materialet på, la det bare være spill og handlingsfrihet.
For å vekke ånden til eksperimenteren i ham, anbefales det å demonstrere hvordan maling blander seg med hverandre og hvordan nye interessante nyanser dannes. Sammen med vanlig maling bør du også kjøpe fingermaling, svampbiter som er dynket i maling.
Barn liker å male. Dessuten kan de i opptil 3-4 år ikke holde blyanter og børster i hendene. Papir kan ha ulike formater og farger, plater og andre overflater kan være tilstede.
Et stykke Whatman-papir lagt ut på gulvet ved siden av tegnemateriell vil hjelpe barna å komme nærmere. Det er bedre å stimulere fantasien til barna ytterligere. Du kan for eksempel vise dem vage tegninger slik at de tenkerhva som er på dem, ferdigstilte dem selv.
Egnet emner i form av trær, dyr, slik at de pynter dem på egenhånd. En veldig god teknikk er bruk av illustrasjoner til eventyr. Prosessen blir mer interessant hvis en voksen kom opp med en historie om en katt, tegnet den og så tilbød seg å tegne et hus for ham, og så videre.
Det er verdt å fylle livet til et barn med mange inntrykk fra nye og vakre steder, unike naturfenomener. I tilfeller der det hele tiden er mange følelser, vil barnet ønske å uttrykke dem gjennom papir.
Det anbefales å inkludere modellering fra plastmaterialer i slik undervisning slik at den kunstneriske og estetiske oppfatningen av barn utvikler seg i alle retninger. Ferdige figurer kan males og brukes senere i spill. For eksempel kan det være frukt, bær til dukker. Ofte brukt er produksjon av applikasjoner fra blader, eikenøtter, kjegler, stoffstykker, bomullsull og så videre.
Voksen holdning
En stor rolle i dannelsen av estetisk oppfatning vil spille en voksens holdning til produktene av barnets aktivitet. Det er verdt å berømme ham for det faktum at han prøvde å vise en oppriktig holdning til arbeidet sitt. Det anbefales ikke å fjerne kreasjonene hans vekk fra øynene, det beste alternativet ville være å lage en liten utstilling av arbeidet hans hjemme. Dette vil forsterke en positiv selvfølelse, i fremtiden vil barnet være mer utsatt for kreativitet.
Musikkutvikling
Utenkelig estetisk oppfatning uten lydkomponent. For å lære en person å føle musikk mer subtil, anbefales det hjemmeskru på musikken hele tiden. Det er ikke nødvendig å dvele bare ved dens klassiske variasjon - det er bedre å legge merke til hvilke melodier og stiler babyen spesifikt liker. Det bør huskes at det som høres i den tidlige perioden av livet vil sette sitt betydelige preg på hva slags musikk en person vil velge som voksen. Det er best å synge sammen med babyen, lære ham å danse, kjøpe musikkinstrumenter slik at han spiller dem. Det er verdt å være oppmerksom på assosiasjonene til visse lyder, og bidra til å lage bilder assosiert med individuelle melodier.
Takket være dette vil en person danne en estetisk oppfatning. Han vil være i stand til å finne skjønnhet selv i hverdagslige ting, og uttrykke alt han føler i en kunstnerisk form. Livet til en slik person er alltid fylt med mange inntrykk. Sugen på alt vakkert kan føre til vakre gjerninger, og deretter til det samme livet.
Funksjoner ved bildeoppfatning
I den estetiske oppfatningen av verden er flere mekanismer kombinert: kunstnerisk og semantisk, figurativt språk som nøster opp, empatisk å komme inn i verket, en følelse av nytelse. Samspillet mellom disse komponentene leveres av den menneskelige fantasien.
I kunstneriske bilder er det både en subjektiv og en objektiv side. Det andre manifesteres i det faktum at forfatteren allerede har lagt nok ting til å forstå i arbeidet sitt. Dette er grunnlaget for tilleggsfortolkninger. Hvis oppfatningen av publikum viser seg å være den samme som den opprinnelige intensjonen med verket, snakker vi om et klisjébilde, en reproduksjon.
Men hvis bildetble dannet utenfor den tradisjonelle rammen, vil betrakterens fantasi tegne svært eksentriske bilder når de setter seg inn i verket. Dens essens vil bli lagt til side, og kunstnerskap vil komme direkte i forgrunnen.
Også estetisk oppfatning har to planer. Mekanismene som betrakteren skiller reaksjonen på livsfenomener fra reaksjonen på bildets rolle i en kunstnerisk kontekst, er korrelert her på en spesiell måte.
Hvis arbeidet i tilstrekkelig grad reflekterer en viss virkelighet, vil medvirkningen til persepsjonen øke. Mens den andre mekanismen er knyttet til hvor utviklet den estetiske oppfatningen til betrakteren er. Mye avhenger av erfaring, kunnskap om kunst, syn på verden.
I tilfeller hvor den første mekanismen er helt utelukket, viser verket seg å være blottet for estetiske følelser. Mens hvis det ikke er noen andre komponent, blir bildet til noe empirisk og infantilt, vil det ikke ha kunstens spesifikke egenskaper. Et trekk ved estetisk persepsjon er således kontakten mellom disse to ansiktene. Dette skaper en kunstnerisk effekt.
Det er bemerkelsesverdig at informasjon har nådd våre dager om hvordan den estetiske oppfatningen av naturen, kulturen og verden som helhet ble formet av elevene hans av mesteren i hans håndverk, Leonardo da Vinci. Han fikk dem til å lete lenge etter flekker på kirkeveggene, som ble lysere med tiden av fuktighet. Han mente at elevene på denne måten begynte å oppfatte flere nyanser.
Vitenskapsmann Jacobsonbeskrev å se på skyer, flekker, knekte greiner mens de tolket dem som bilder av dyr, landskap, kunstverk. Den sovjetiske kunstneren Obraztsov rådet også til å ta hensyn til disse gjenstandene og utvikle deres estetiske oppfatning. Han mente at ekte esteter oppfatter naturens skapninger som de største kunstverkene.
Hovedfunksjon
Hovedtrekket ved den estetiske sansen er dens uinteresserthet. Det er ikke forbundet med tilfredsstillelse av materielle behov, med tilfredsstillelse av sult eller bevaring av liv og andre instinkter. Mens man beundrer frukt, føler en person ikke trang til å spise dem - dette er ikke sammenkoblede ting. I hjertet av en slik følelse er et spesielt behov som ligger i menneskeheten - i estetiske opplevelser. Hun dukket opp i primitiv tid.
Når folk skapte husholdningsartikler, dekorerte de dem, ga dem spesielle former for å dekke dette spesielle behovet, selv om dekorasjoner ikke påvirket kvaliteten på gjenstanden og dens egnethet for bruk i hverdagen. Den største ekstasen ble forårsaket av gjenstander med harmoniske former, noen ideelle symmetriske kombinasjoner. Med utviklingen av menneskeheten ble formen for å tilfredsstille behovet for estetiske opplevelser mer komplisert. Slik fremsto ulike typer kunst.
Kunstnerisk bildemodell
Et kunstnerisk bilde er en "enhet" som inneholder en persons holdning til kunst. Her både følelser og estetiske vurderinger av det han så. Samtidig har forskjellige mennesker helt ulik beredskap til å oppfatte disse elementene.
OgNår de blir kjent med fenomenene i miljøet, utbryter folk som er utsatt for emosjonell oppfatning vanligvis: "Hvor interessant", "Jeg elsker å føle et tre i hendene mine", "Frastøtende gren". Alle disse uttrykkene inneholder følelsesmessige reaksjoner - glede, beundring, avsky.
Det finnes mennesker som er utsatt for aktiv estetisk oppfatning av kunstverk. De ser på fenomenet fra mange vinkler, reaksjonene deres er ofte affektive hvis de ikke klarte å bygge et konstruktivt image: «Plottet vokser ikke sammen», «Banale ting kommer til hjernen» og så videre.
Hvis en persons disposisjon er tilstrekkelig, blir hans assosiasjoner født i samsvar med konteksten, innenfor visse konfigurasjoner. Men hvis ikke, kan assosiasjonene ikke ha noe å gjøre med egenskapene til det opprinnelige fenomenet.
I følge resultatene fra mange studier spiller kreativitet en viktig rolle i estetisk oppfatning. Dette er en måte å slutte seg til de høyeste åndelige verdiene i samfunnet. Takket være kreativitet går en person inn i sivilisasjonens kulturelle rom. Dette er en måte å uttrykke holdningen din til verden, mennesker og deg selv på.
Det er viktig å tenke på at det er umulig å forstå særegenhetene ved estetisk persepsjon uten å ta hensyn til nøyaktig hva den reflekterer. Bare ved å studere både objektet og selve metoden for dets refleksjon er det mulig å forstå egenskapene til persepsjon. Ingen følelse dukker aldri opp av seg selv, uten grunn. Bare en person kan være uvitende om årsaken mens den er der.
Det sensuelle bildet av verden er helheten av alt som en person er i stand til å se, høre, lukte, ta på. Det bestemmes av hvordan miljøet påvirker individet. Uansett hvor en person ser, med en utviklet estetisk oppfatning og å være i en passende tilstand, er det noe som vil virke vakkert for ham. Det kan være en kombinasjon av farger, figur, ansiktstrekk, landskap. Noen ganger blir til og med løsningen av et problem oppfattet som noe vakkert. Og jo mer utviklet den estetiske oppfatningen av verden av en bestemt person, jo vakrere atmosfære lever hun i.
Samtidig oppstår følelsen av skjønnhet både når man betrakter objekter fra den omgivende virkeligheten, og under aktive handlinger. En person kan for eksempel oppleve tilsvarende glede i skjønnheten i andres dans, så vel som i sin egen.
