Den kardinale transformasjonen av systemet med politisk-administrative, sosioøkonomiske og regulatoriske relasjoner som har funnet sted de siste tiårene, har ført til samfunnets bevissthet om viktigheten av sosial stabilitet. Den sosiale strukturen påvirkes av alle endringer som skjer i innholdet og arten av samspillet mellom sosiale lag og grupper, i nivået, arten og omfanget av ulikheter, valg av ambisjoner, livsmål og preferanser.
Sosial stabilitet og stabilt samfunn
Fra et generelt filosofisk synspunkt er sosial stabilitet ikke bare stabiliteten til spesifikke samfunnsområder, men også en integrert egenskap ved samfunnet, som ikke er summen av stabiliteten til alle dets aspekter. Samtidig innebærer stabilitet reproduksjon av sosiale prosesser, strukturer og relasjoner i forhold til hele samfunnet. Den nevnte gjengivelsen skal ikke være en tankeløs repetisjon av den forrige, men dens forandring.
Et stabilt samfunn er et utviklende og samtidig stabilt samfunn, preget av veletablerte mekanismer og sosiale endringsprosesser som opprettholder stabiliteten. Samfunnet forblir stabilt under forutsetning av at det ikke forblir uendret, men utvikler potensialet og gjør nødvendige endringer i samfunnet. Motsetninger og problemer i samfunnsutviklingen oppstår bare hvis den er stabil og løses gjennom evolusjonære sosiale endringer.
Sosial stabilitet ligger til grunn for samspillet mellom sosiale grupper, lag, institusjoner og andre enheter. Den nevnte interaksjonen kommer til uttrykk både på makro- og mikronivå i menneskelige relasjoner, atferd og aktiviteter. Siden det er et integrert fenomen, leveres det av faktorer og prosessorer, som samtidig fungerer som betingelser, forutsetninger og midler.
Sosiokulturelt miljø
Hovedfaktoren er det sosiokulturelle miljøet, som sosialiseringen av individet og dets evne til å assimilere allmennkulturelle verdier er avhengig av. En persons ideer om verden rundt ham og hans plass i den er dannet på grunnlag av den; det bidrar til å skape den såk alte atferdsmodellen basert på moralske retningslinjer. Reformene av det sosiale systemet som ble gjennomført på 1990-tallet i landet var ikke uten vanskelighetene med å endre hovedkomponentene i det sosiokulturelle miljøet, øke spenningen i samfunnet og utdype spenningen i det, og øke usikkerheten.
Å ignorere disse prosessene kan provosere frem en endring i den sosiale strukturen, som kan bliårsaken til den sivile revolusjonen. Av denne grunn er studiet av faktorer som påvirker personligheten og sosi alt betydningsfulle prosesser gjennom prismen til det sosiokulturelle miljøet viktig.
Definer miljø
Filosofer definerer det sosiokulturelle miljøet med tre komponenter:
- Mega onsdag. Den sosiale verden som omgir en person og bestemmer tidens sosiopsykologiske og spirituelle atmosfære.
- Makromiljø. Landet og samfunnet som den enkelte tilhører. Makroen påvirker kultur og sosiale forhold gjennom visse faktorer - sosiale institusjoner og media.
- Mikromiljø. Et miljø representert av tre hovedgrupper - familie, venner og utdannings- og arbeidskollektiv. Hver av gruppene er forskjellige i alder og kohortparametere.
Å studere sosiokulturelle problemer
Problemer med det sosiokulturelle miljøet studeres i naturvitenskapen i flere retninger - sosiologiske, sosiofilosofiske, etnologiske, sosiopsykologiske og mange andre aspekter. Pluraliteten i definisjonen av "sosiokulturelt miljø" forklares nettopp av dette.
- Det sosiokulturelle miljøet forstås som et sett av allment aksepterte normer, verdier, regler, lover, teknologier og vitenskapelig informasjon som samfunnet og en person har som en del av samfunnet for effektiv interaksjon med bomiljøet.
- Dette begrepet betyr også et fenomen hvis kulturelle og sosiale prosesser er nært forbundet og avhengig av hverandre.
- Under onsdagogså forstå den kommunikative og informasjonsmessige komponenten, som består av kunstverk og massemedieprodukter.
- Begrepet sosiokulturelt miljø er ofte definert som et spesifikt sosi alt rom som er tildelt hver enkelt og som lar en person inngå kulturelle relasjoner med samfunnet.
Faktisk skjer dannelsen og utviklingen av det sosiokulturelle miljøet kun i samhandlingsprosessen mellom ulike mennesker og under påvirkning av kulturelle, sosioøkonomiske og andre faktorer. Miljøet i seg selv gir forholdene som motiverer mennesker til å utføre daglige aktiviteter. Det er logisk at det påvirker preferanser, ambisjoner og livsposisjon som er nødvendig for selvrealisering og tilfredsstillelse av grunnleggende behov. Ved en endring i utviklingsvektoren kan faktorer og trekk ved det sosiokulturelle miljøet gjennomgå transformasjon.
Miljøfaktorer
De kvalitative endringene som har funnet sted i det sosiokulturelle miljøet de siste tiårene har påvirket ikke bare innholdet i motivasjonsorienteringen, men også strukturen i ideene til enkeltpersoner og hele grupper om nøkkelaspektene ved samfunn. Dette forklares av det faktum at de sosiale og kulturelle betydningene og meningen med alle menneskelige handlinger og liv bestemmes av tre typer faktorer.
For det første er faktoren i det sosiokulturelle miljøet de materielle forholdene det avhenger av hva mennesker kan gjøre for å realisere sine egne mål, behov og interesser, og de spesifikke formene og grensene for menneskelig selvrealisering i visse historiskperioder. For det andre - måter å organisere og regulere sosiokulturelt liv på, utviklet og etablert som et resultat av sosial praksis, blant annet normer, institusjoner, standarder for handlinger, interaksjoner og atferd. Ingen kultur vil fungere uten slike sosiokulturelle formasjoner. For det tredje er dette individuelle personlige egenskaper som påvirker en persons evner og tilbøyeligheter når han velger en videre livsvei under spesifikke forhold.
Individuell utvikling
Tilstanden til det moderne sosiokulturelle miljøet anses i stor grad som et resultat av prosessene som foregår i samfunnet, og reflekterer alle konfliktene og problemene i et enkelt samfunn. Samtidig gjør miljøet det mulig å overvinne disse vanskelighetene.
Utviklingen av personlighet påvirkes av flere faktorer, hvorav én er biologisk. Den inkluderer funksjoner og egenskaper bestemt av genotypen. Følgelig kan den biologiske faktoren, så vel som tegnene og egenskapene som en person ble født inn i verden med, ikke endres. Den andre faktoren påvirker alt som omgir individet. Miljøfaktoren lar deg utvikle potensialene som er tildelt en person av en biologisk faktor. For en person i et sosiokulturelt miljø er det viktig at det finnes et miljø rundt som kan endre det nevnte miljøet.
I moderne filosofi oppfattes miljøet som en avgjørende, men på ingen måte den eneste faktoren som påvirker individuell utvikling. Først og fremst understrekes den gjensidig avhengige og romlig-volumetriske forbindelsen.individ med verden rundt seg.
Sosiokulturelt miljø og utdanning
Det sosiokulturelle utdanningsmiljøet i moderne filosofi er karakterisert som et stoff med visse egenskaper som letter samspillet mellom ulike objekter.
Ifølge forskere er hovedmekanismene for miljøpåvirkning som følger:
- Miljøet skaper muligheter for ulike aktiviteter, selvrealisering og selvpresentasjon.
- Miljøet gir valg og rollemodeller.
- Miljøet er preget av ileggelse av sanksjoner for overholdelse eller manglende overholdelse av kravene. I sammenheng med det sosiokulturelle miljøet er deres særegenheter at de ikke refererer til et spesifikt emne, og kravene i seg selv er ofte vage, noe som påvirker reguleringen av menneskelig aktivitet.
Miljøelementer
Det sosiokulturelle miljøet inkluderer tre obligatoriske elementer: emner for aktiv sosiokulturell aktivitet, representert ved sosiale grupper, institusjoner og individer; betingelser, muligheter og faktorer for implementeringen; alle trinn i denne prosessen.
Det sosiokulturelle miljøet er delt inn i et makromiljø og et mikromiljø. Innenfor rammen av den første fungerer faktorer, institusjoner og lover i statsskalaen; innenfor rammen av den andre - aktivitetene til små grupper og individer inkludert i dem, inkludert deres sosiokulturelle miljø.
påvirkning på barn
Innenfor det sosiokulturellemiljø, ulike initiativ-kreative formasjoner fungerer. En viktig rolle i dem spilles av subkulturer som er i kontinuerlig interaksjon med makromiljøet og danner et uavhengig grunnlag for å koble seg til det. Dette lar deg aktivere det kreative potensialet til hver person. Av denne grunn tror mange forskere at utviklingen av det sosiokulturelle miljøet, spesielt samfunnsdannelsen, skjer under påvirkning av den yngre generasjonen.
Subkultur bidrar til dannelse og utvikling av barnet. Det er preget av en kombinasjon av fokus på sosialisering og den menneskelige verden med påstanden og individualiseringen av det unike "jeget". I denne perioden blir det sosiokulturelle miljøet til barn avhengig av likemannssamfunnet.
Relasjoner bestemt av det sosiokulturelle miljøet består av et stort antall kontakter med naturen, den sosiale verdenen, kunsten, samspill med det nære sosiale miljøet. Helheten av de nevnte relasjonene påvirker barnets kreative evner gjennom psykologiske og pedagogiske mekanismer.
I prosessen med kreativitet og utdanning påvirker det sosiokulturelle miljøet personlige faktorer som virker som et insentiv for videre bevegelse og utvikling av en person.
Familie og sosiokulturelt utdanningsmiljø
Dannelsen av et barn som person skjer i familien - samfunnets viktigste utdanningsinstitusjon. I den sosialiseres barnet, dannes som person og lærer sosiokulturell erfaring. En viktig faktorsosial dannelse er det sosiokulturelle miljøet i familien.
Sosiokulturelt miljø i familien - kulturen for livsstil, relasjoner, interaksjoner og atferd som har utviklet seg i familien. Det sosiopedagogiske potensialet i miljøet barnet vokser opp i avhenger av det – muligheter og deres kilder.
Kjennetegn ved familien som miljø
Familiens potensial som utdanningsmiljø er preget av følgende fenomener:
- Familiens vei, det er også den etablerte orden i familien. Forholdet mellom familiemedlemmer, normer og atferdsregler, mikroklima, sosial og åndelig utvikling av barnet som person avhenger av det.
- Mikroklima. Den psykologiske bakgrunnen som barnet er oppvokst på og livet til hele familien går over.
- Leveforhold. Bidrar til å tilfredsstille en persons åndelige og vitale behov.
- Familiekultur og dens rolle i å forme skjønnhetssansen, personlighetskulturen.
- Pedagogisk kunnskap om foreldre som brukes i barneoppdragelse.
- Kulturen for foreldres atferd, deres forhold, som fungerer som et forbilde for barnet.
- Familetradisjoner som former kulturen og bildet til familien.
- Fritidskultur, forming av fritidskulturen til en voksende person.
Funksjoner til den sosiokulturelle institusjonen til familien
Samtidig utfører familien sosiopedagogiske funksjoner. Blant dem er:
- Reproduktiv. Den består i forplantning.
- Sosialisering og resosialisering. Kvittering ogassimilering av sosial erfaring og dannelsen av individets personlighet på grunnlag av det.
- Educational.
- Økonomisk og økonomisk. Sikre og tilfredsstille de åndelige og materielle verdiene til alle familiemedlemmer.
- Rekreativt. Materiell og moralsk støtte for hvert familiemedlem.
- Kommunikativ. Kommunikasjon i familien og forberede barnet på dets grunnlag for livet i samfunnet.
Nurture Factors
Oppdragelsen av et barn i en familie skjer under påvirkning av ulike faktorer. Når man vurderer familien som en av faktorene, tas det hensyn til prosesser eller fenomener som har en direkte innvirkning på foreldrenes utdanningsaktiviteter og det sosiokulturelle miljøet i familien. Utsikter, vanskeligheter, suksess og problemer med å oppdra et barn er spådd basert på påvirkningen fra det sosiokulturelle miljøet og dets individuelle faktorer.
